如何实现集团化内学生十二年的一贯制培养？如何实现横向多元培育，纵向可持续发展的育人目标？日前，由北京教育科学研究院基础教育科学研究所、北京市石景山区教育委员会主办，北京教育学院石景山分院、北京景山学校远洋分校承办的“人才贯通培养与高中优质特色发展”交流研讨会在北京景山学校远洋分校召开。

  此次活动聚焦北京市普通高中优质特色发展，探讨了人才贯通培养与高中优质特色发展目标、样态、路径等问题。北京教科院副院长张熙、北京市教委基础教育二处处长聂荣、北京教科院基教所所长李卫东、高中教育研究室主任占德杰、李海燕博士、李瑞雪博士；石景山区人大常委会副主任、区委教育工委书记石显富，区教委副主任胡光熠，北京教育学院石景山分院院长李文、副院长陈绪峰、科研中心主任龙娟娟等相关领导及专家出席活动。

  石景山区人大常委会副主任、区委教育工委书记石显富在致辞中表示，学生的系统性、连贯性培养是对国家创新人才需求的重要回应，高中教育作为义务教育和高等教育联结的纽带，理应承担起探索学生贯通培养有效路径的重任。石景山区一直以来都高度重视高中优质、特色发展，并立足区域以高中学校为牵引的纵向贯通的集团办学优势，以集团课程创新为核心载体，实现学生的连续培养、联合培养。后续，石景山区将进一步挖潜区域优势，持续深入人才贯通培养的区域系统推进，实现幼小初高一体化垂直长链条培养。

  会上，来自北京教育学院石景山分院院长李文、北京景山学校远洋分校校长吕丽分别围绕“贯通式人才培养与高中优质发展的区域探索与实践”、“营造一贯制教育生态，铸就学生全面发展”作主题发言，分别从区域和学校层面阐述了学生贯通培养的探索与实践。北京教科院基教所副研究员李海燕围绕“学生贯通培养：体系框架、育人模式及实践路径”作主题报告，阐述了学生贯通培养的背景、体系框架、育人模式及实践路径与成效与思考。

  北京教科院副院长张熙在讲话中表示，此次研讨会呈现以问题为导向、总结诊断式、试点和应用三个特征，提出我们要深化专业支持，把教育的小逻辑自觉服从深综改的大逻辑，并期待能从“抓根本、抓追踪、抓试点和抓链接”上下功夫，在政策引领、专业支持、学校实战的基础上，促进首都教育的高质量发展。

  此次研讨会历时一天，由上午7节开放课程和主论坛及下午4个分论坛组成。开放课程包括数学、生命科学与思政三个学科，覆盖小、初、高三个阶段。分论坛主题分别聚焦“基于集团化办学的人才贯通培养”“初高中一体化培养：‘1＋3’实验项目的实践探索”“指向人才贯通培养的学科实践”“指向学生思维发展的研究性学习实践”。来自11所学校的9位校长、6位老师和20位同学分享了集团化办学背景下学生贯通培养的实践经验、“1+3”学生培养模式下学生贯通培养的有效路径、学科教学层面学生贯通培养的实践探索以及一贯制办学背景之下学生思维贯通培养的成效。

  北京市各区高中多样化特色发展项目联系人，北京市高中艺体、科技、数理、人文协作体成员校校长和教师，其他高中学校校长或教师等共计300余人线下参加了此次研讨会，4000余人在线观看了现场直播。（记者 付磊）

  （原标题:人才贯通培养与高中优质特色发展交流研讨会举办)