新华网北京12月30日电（记者赵旭）2023年北京市基础教育课程教学改革暨教研工作会日前在北京召开。北京市教委表示，要持续以改革创新推进基础教育高质量发展。

　　“高质量发展是基础教育的生命线。”北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕介绍，2023年以来，首都教育系统加强有组织育人，纵深推进课程教学改革、优秀创新人才培养、教师队伍建设、教育数字化、教育评价等要素系统的改革创新，首都基础教育综合改革的成效正从校园、课堂实际发生，到教师、学生实际获得。

　　坚持五育并举、五育融合

　　北京以义务教育体育与健康考核评价为切入点，丰富竞赛活动，完善教育教学模式，强化资源供给，持续推动学校体育改革，有效带动广大中小学生动起来、体质好起来，促进学生身心健康、全面发展。

　　北京市教委副主任王攀说，体育是优质的教育载体，运动场是最好的育人课堂，“要让每一个孩子站在运动场的最中央”。

　　欣赏美、感悟美、创造美。2023年，依托北京市教委和国家大剧院共同主办的“美育芳草”青少年艺术节，50余所京郊的农村学校登上国家大剧院的舞台。“台上的每一个孩子，都在闪闪发光。”家长们的脸上写满了骄傲。据介绍，北京市教委未来将继续统筹在京美育教育资源，为更多青少年学生搭建艺术实践平台，推动美育教育高质量发展。

　　从利用校园开放空间打造的小学“一米田园”，到初中冬小麦种植项目、高中本草主题屋顶花园建设项目，北京理工大学附属中学教育集团实施贯通课程设计，创建适合各年龄段孩子的劳动教育基地……如今，北京中小学校园里，一个个劳动实践园落成，家校社协同劳动教育体系也逐步形成。

　　“下一步，我们要形成对内对外的新型劳动教育的资源观和环境观。在校内要跨越学科边界，渗入到教育教学的基本环节；对外要跨出校园边界，渗入到整个区域的资源环境中。”李奕说。

　　以评价指挥棒撬动育人“主阵地”回归

　　2023年7月，北京市聚焦基础教育改革真问题，启动中小幼教师暑期全员实训，所有中小学、幼儿园干部教师，围绕新课程改革、教学设计、作业设计等基础教育领域的真问题，完成暑期“充电”，夯实教师教书育人基本功。

　　同时，以高质量发展为主线的“教-学-评”一体化综合改革持续推进。9月，以“大减法、小加法，多渠道、新载体”的思路推进中考改革；10月，启动中考改革“质量月”，教科研部门、责任督学下到各个学校，针对评价方式有调整的学科进行研讨和展示；12月，进入中考改革“评价月”。

　　“我们希望以评价改革为牵引做减量、提质量，引导教育教学方式改革，引导学生核心素养提升和全面发展。”李奕说。

　　以评价为指挥棒，校园、课堂回归育人“主阵地”，助力教育高质量发展。

　　坚持协同供给 构建育人新载体

　　北京积极探索首都特色的青少年拔尖创新人才培养模式。目前，已成立青少年创新学院，命名首批18家北京青少年拔尖创新人才培养基地。

　　此外，北京还探索以教育数字化推动教育教学模式变革、育人质量提升。东城区将博物馆虚拟场景引入教学平台，让文物全方位呈现在学生面前；广渠门中学与长子营中学开展双师课堂教学实验，实现共上一堂课……

　　365对义务教育学校开展“手拉手”结对，扎实推进干部教师的交流轮岗……北京还计划进一步扩大高中教育集团、教育联盟和学区的作用，打造新育人载体。

　　“在推动教育高质量发展的过程中，北京已逐步构建起新型协同教育供给体系，为学生的成长和发展提供优质力量，奋力谱写首都基础教育高质量发展的新篇章。”李奕说。